Att packa sin ryggsäck.

Det är morgon och klockan ringer in alla barn.

Ute i korridoren hör jag att det är stoj och stim.

Jag sitter inne i det nedsläckta klassrummet hos förskoleklassen där sittkuddar

ligger i en cirkel på golvet, lugn musik spelas och det en väldigt härlig klassrumsmiljö

med mycket arbeten på väggarna. En adventskalender hänger som en vimpel i taket och
i fönstren står 24 plastlådor med kastanjer som är tiokompisar.

Små saker i hela klassrummet fångar min uppmärksamhet och jag tar kort för att använda

många av idéerna i framtiden. Redan efter mina tio första minuter i klassrummet
känner jag att här finns mycket positivt att ta med sig.

Läraren står i dörren och välkomnar alla barn.

Tittar dom i ögonen, tar i hand och säger -”Godmorgon”.

De få elever som inte går sakta och tyst in får göra ett nytt försök och går sedan lugnt
och stilla in. Läraren får en lapp av en elev och under tiden hen lämnar det på sitt skrivbord
väntar de elever som fått av sig jackan lite senare än sina kompisar kvar på tröskeln.
Ingen försöker smita in utan ett godmorgon.

När alla satt sig säger läraren -“Godmorgon. Vad roligt att se er igen.”

Och får tillbaka i kör: -“Godmoooorgon! Detsamma!”

-“Tack” säger läraren och tittar runt i cirkeln på var och ett av barnen och ler.

Jag tänker på hur viktigt det är att se sina elever. Hur viktig roll en lärare kan ha i ett barns liv.

Efter att ha läst Morgan Allings bok förstår man att skolan kan vara det fyrkantigaste
och mest trygga många barn har om det är en orolig hemmiljö. Genom att varje dag hälsa
alla barn i hand och se dem i ögonen ökar man nog chansen att fånga upp elever som
behöver det. Det är säkert ingen ovanlig start på skoldagen men viktig helt klart om
Du frågar mig! Det blir också tydligt för eleverna när de går över tröskeln att skoldagen
startar snarare än att man springer in och leken fortsätter.

De äldre eleverna på skolan har också tydliga ramar när lektionerna startar. Läraren släpper
in eleverna i klassrummet och de ställer sig bakom bänken tills läraren hälsat och då sätter

eleverna sig och lektionen börjar. En struktur jag tror är tydlig och nyttig även när det gäller
äldre elever. I Synligt lärande beskriv just hur faktorerna ledarskap i klassrummet och
studiero är viktiga faktorer för goda resultat.

Jag blir imponerad och inspirerad av lärarens metoder hen använder för att det ska
bli tyst i klassrummet. Till exempel säger hen med låg röst: -”alla som hör mig nu
klappar en gång”. Varpå de elever som hör klappar en gång.
Under mina tre dagar behövde hen aldrig klappa mer än två gånger innan alla elever var tysta.

Det var fantastiskt roligt och intressant att få vara ute i verkligheten några dagar igen
och jag har packat med lite bra erfarenheter i min ryggsäck till framtiden.

Har ni fått med er några saker i ryggsäcken under er auskultation?
Både bra och dåliga kanske?

//Hannah Darius studiegrupp 7D